叶圣陶的名人名言摘抄。
“品行教育关键在于实做，不取决于能言善辩。——叶圣陶。”你见过哪些让人难忘的名人格言吗？名言格言可以让我们更加理解真实的自我，名人格言可以让我们更加深入地思考问题获得更多的智慧。经过精心整理我们整合了关于叶圣陶的名人名言的全部资讯，对于您对这句话的支持和关注我感激不尽！
叶圣陶的名人名言(篇1)
1、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。——叶圣陶的名言
2、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——叶圣陶
3、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。——叶圣陶
4、人的最高精神的链条是文学，它使无数软弱的心联合起来，成为博大的心。文学是光明的，是黑暗的，是光明的，是卑贱的，是浅薄的，是高尚的，是深邃的。
5、"自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。"
6、老师和学生是朋友，虽然他们在经验和知识上不同，但他们在精神上是亲密和体贴的朋友。
7、语文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。……这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在语文教学的肩膀上。所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提起笔来写，就算了事。第一，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故。第二，必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事的。
8、语文教育悬着明晰的目标：养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。这些目标是非达到不可的，责任全在教师身上;而且所谓养成，培植，训练，不仅对一部分学生而言，必须个个学生都受到了养成，培植，训练，才算达到了目标。
9、品行教育关键在于实做，不取决于能言善辩。——叶圣陶
10、自我摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶
11、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
12、每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。
13、在教育方面，应该把儿童天生的艺术家的宇宙作为一种储备，一方面要使他们获得实际生活所需要的知识，另一方面要用陶艺来培养他们的直觉、感情和想象力。
14、一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。●忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
15、凡是带点儿教育意味的事都一样:自己做不到的，别教人家做;自己教人家,要想收到效果，就得自己做出榜样来。
16、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
17、情感与思想是“互相联涉，分割不开的”，“有了真切的经验、思想，必将引起真切的情感;成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈加充实。……生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。
18、难得笑的平板的脸上却浮着鄙夷不屑的笑意。——叶圣陶
19、培养特质的事务管理必再次不断去做，又尽量随时随地改进学习的方法，提升学习效果，才会取得成功。——叶圣陶
20、生理学和心理学的研究表明，人的诸种心理能力中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。
21、饮食的调节与改进”。德国有一位大学教授，对自己儿子的营养，说过这样一段话：“我为什么有这样好的身体，可以担任这样繁重的事情？就是我的父母把我从小时候的营养就调节配备得很好，所以身体健康得像钢筋水泥做的一样”。
叶圣陶的名人名言(篇2)
22、第五段——《尚书》所说：“皇天无亲，惟德是辅。”表达了对先生的祝福，也赞颂了叶老先生的“德”。还在第二段和结尾段间接引用《左传》的三不朽里的“立德”，赞颂了叶圣陶先生在品德上的榜样作用
23、教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。
24、教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。——叶圣陶
25、读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。
26、在教育方面，学制、备课、教学大纲、教材等都排在教师之后。
27、"逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是"老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄"，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
28、教师对自我从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。此刻，有的教师对自我所教的那门功课不大懂，今日听别人讲，自我没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
29、教学主体为教学工作，陶冶情操为教育工作，凡教师，扎实教书育人也。
30、一生的自学是一生的自我完善。
31、——叶圣陶3、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
32、德行须从民主来修养。——叶圣陶的名言
33、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶
34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。如果没有这种能力，就是现代公民生活上的缺陷;吃亏的不只是个人，同时也影响到社会。
35、A正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，年月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。
36、院校教育的意义就取决于使学生培养恰当的人生观。——叶圣陶
37、当教师的人，应当讲究修养。——叶圣陶的名言
38、阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自我才会渐渐地成长起来。——叶圣陶
39、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
40、——叶圣陶5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
41、教育理论尽管难懂万端，还可以用一句包含，便是要学生生。——叶圣陶
42、鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。叶圣陶《稻草人》
叶圣陶的名人名言(篇3)
43、所恋在这就下只人，这就下只人他这是我们的故乡了。----叶圣陶《藕与莼菜》
44、养成习惯，换句话说，就是教育。
45、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
46、吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语 文学 科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
47、理想是事业之母。——叶圣陶
48、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。——叶圣陶
49、所有的老师都必须在不上课的情况下上课。
50、赞美叶圣陶稻草人的句子
51、语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。
52、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
53、在教育来学习的人的与此同时，要需注意正确引导她们知变、求进、反复无常，有一定的改革创新，有一定的自主创新。——叶圣陶
54、教育工作不局限于课堂教学，把课堂教学与课外活动结合起来，使学生得到更多的好处，奠定德、智、体全面发展的.基础。
55、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
56、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
57、教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%,读占16%,写占9%。
58、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。——叶圣陶
59、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶
60、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
61、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。——叶圣陶
62、●一个人用心锻造出来的作品得的上国发出光来，照亮这个人。----叶圣陶
63、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
64、做教师最首要的是不用说谎话，规定学生保证的，自身要先保证。——叶圣陶
