叶圣陶的名人名言锦集80条。

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叶圣陶的名人名言(1--20条)

1、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。——叶圣陶

2、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

3、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

4、难得笑的平板的脸上却浮着鄙夷不屑的笑意。——叶圣陶

5、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶

6、D从叶圣陶为他的儿女取名为至善至美至诚，我们可以看出他追求真善美憎恶假恶丑的人生理想和价值观。

7、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

8、●黑心做财主，杀心做皇帝

9、师范教育是推进和革新教育事业的根本。——叶圣陶

10、饮食的调节与改进”。德国有一位大学教授，对自己儿子的营养，说过这样一段话：“我为什么有这样好的身体，可以担任这样繁重的事情？就是我的父母把我从小时候的营养就调节配备得很好，所以身体健康得像钢筋水泥做的一样”。

11、中国文学是儿童需要的学科，中国文学是儿童心灵发展的学科。

12、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶

13、教师对于教学，并非全授，而是在摄影机的引导下，会使学生锻炼自己的智慧、自己的实践、自己对本源的认识、自己对工作的熟悉、自己对工作的深入，成为一名优秀的教师。

14、教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。——叶圣陶

15、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

16、我很怕看见有些儿童读物把世间描写得十分简单，非常太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声‘上当’!

17、所有的老师都必须在不上课的情况下上课。

18、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

19、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。——叶圣陶

20、描写人物，假若只叫人的共同之点来写，则只能保存人的内心，不能表现出魔一个人，要把渗出膜一个人抓住它给予我们的特殊的印象。——叶圣陶

叶圣陶的名人名言(21--40条)

21、情感与思想是“互相联涉，分割不开的”，“有了真切的经验、思想，必将引起真切的情感;成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈加充实。……生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。

22、教育工作不局限于课堂教学，把课堂教学与课外活动结合起来，使学生得到更多的好处，奠定德、智、体全面发展的.基础。

23、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。——叶圣陶的名言

24、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。——叶圣陶的名言

25、叶圣陶的待人厚律己严：

26、叶圣陶专门撰文指出，有七种语文教师的教学方法都是不可取的：第一种教师以为教学国文就是把文字一句一句讲明，而讲明就是把纸面的文言翻作口头语言。第二种教师喜欢发挥，他们可以根据课本中的几个词或几句话而推广到与本篇文字毫无关系的限度以外。第三种教师把学生的一切道德训练都担在自己的肩膀上。第四种教师喜欢称赞选文，未讲之前先来一阵称赞，讲过之后又是一阵称赞，用的大多为“好”、“美”之类的形容词语。第五种教师喜欢出既难又深的议论题目让学生作文，学生自己无话可写，只得把听来的看来的话复述一遍。第六种教师对学生的作文大动干戈，整段钩掉的也有，全篇不要的也有，或者在钩掉之后按照自己的意思在行间写上一些文字。第七种教师则在学生作文每行句子下面不停地打圈，表示眼光并未在任何地方跳过，篇末还会加上诸如“清顺”、“意不完足”之类不痛不痒、不着边际的话语。

27、无论哪一种本事，要到达了习惯成自然的地步，打算我们有了那种本事。

28、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

29、品行教育关键在于实做，不取决于能言善辩。——叶圣陶

30、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲，提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶

31、道德修养须从民主化来涵养。——叶圣陶

32、就其本身而言，进步教育深受影响。在接受方面，进步教育倾向于自满。

33、理想是事业之母。——叶圣陶

34、●人面兽心，去留难测〈北史〉

35、赞美叶圣陶稻草人的句子

36、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

37、鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。叶圣陶《稻草人》

38、在教育层面，哪些修业年限、备课教案、训导规划纲要、课本籍，相比教师来，都处于主次影响力。——叶圣陶

39、各种各样课程除开分别的总体目标以外，有一个相通的总总体目标，便是：教育学生，使之变为我国的达标中国公民。——叶圣陶

40、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者叶圣陶(企业口号)"

叶圣陶的名人名言(41--60条)

41、A正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，年月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。

42、心如槁木比不上工愁善感，朦胧的醒比不上热情的梦，一口苦口水胜于一盏清汤，一场痛哭流涕胜于哀乐两忘。——叶圣陶

43、在教育来学习的人的与此同时，要需注意正确引导她们知变、求进、反复无常，有一定的改革创新，有一定的自主创新。——叶圣陶

44、第二段——《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”这既是对叶先生的性格概括：儒，又是对叶先生的赞颂：孔老夫子都没做到的，他做到了。

45、教师工作人员的所有工作中便是言传身教。——叶圣陶

46、教育是习惯的培养，一切好的态度和好的方法，我们应该使它成为一种习惯，只要熟练成为一种习惯，好的态度可以随时随地表达，好的方法可以随时随地运用，一辈子是不够的。

47、教学主体为教学工作，陶冶情操为教育工作，凡教师，扎实教书育人也。

48、泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶

49、叶圣陶的名言1、品德教育重在实做，不在于能说会道。

50、教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。

51、教育的关键是培养孩子正确的心理能力。

52、德行须从民主来修养。——叶圣陶的名言

53、律己严：1，写作言文如一。2，文风倡导简洁。3重语文求完全。

54、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。

55、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留。——叶圣陶

56、在教育方面，学制、备课、教学大纲、教材等都排在教师之后。

57、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶

58、教师的全部工作就是成为一名教师。

59、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。——叶圣陶的名言

60、学校教育的目的是培养学生正确的人生观。

叶圣陶的名人名言(61--80条)

61、叶圣陶他早期写过一部童话叫：稻草人

62、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。——叶圣陶

63、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。

64、学校教育应当使受教育者一辈子受用；——叶圣陶

65、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

66、生理学和心理学的研究表明，人的诸种心理能力中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。

67、作为一个人在现代中国，一个人不应该放弃每一个机会来充实自己。

68、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶

69、尽可能多地使用语言不是生活中的奢侈品，是一个现代公民必须具备的生活能力。

70、一所学校的教师能够成为教师，具有良好的品德，会影响学生，带动学生，使整个学校形成良好的校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长有很大的好处。

71、教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。--叶圣陶wWw..COm

72、学生在课内“精读”的基础上，课外要进行大量的“略读”和“自读”。“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。

73、端正教育思想是改革教育最紧要之点。——叶圣陶

74、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。——叶圣陶

75、“将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。”——叶圣陶

76、——叶圣陶2、理想是事业之母。

77、郭汜在城北。布开城门，将兵就汜，言且却兵，但身决胜负。汜布乃独共对战，布以矛刺中汜，汜后骑遂前救汜，汜布遂各两罢。裴松之《英雄记》理想是事业之母。--叶圣陶

78、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。——叶圣陶的名言

79、教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。

80、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。