小小科学家教案（必备六篇）。

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《科学怪人》教案，欢迎阅读与收藏。

小小科学家教案 篇1

若干年后，我成为了一名世界闻名的科学家。

吃完早饭，不知不觉地就来到了我的实验室，我的实验室里面有许许多多神奇的宝贝。看！这是一支自动笔，样子和普通笔没什么太大的差别，只是多了几个按钮，只要你一按红色按钮，它就象把大扫帚，能将纸上的各种字迹扫得干干净净，不留一丝痕迹，纸就可以被人类N多次的重复利用，人们再也不用为造纸带来的污染而发愁了。再按一下绿色按钮，被除掉的`字，一秒不到又自动恢复了。如果没有笔蕊时，请按黄色按钮，自动笔里立刻出现二根用空气合成的笔蕊。哎呀！天气怎么突然热了起来呢？连写字的心思都没有了，哪里有心思认真思考呀！这时你便可以按白色的按钮，这时一股凉丝丝的感觉立刻浸透全身。啊！原来笔里面还装了一个微型感应空调！！！

在自动笔旁边，有一个象卡片一样大小的东西，是什么呢？唉，不看不知道，一看吓一跳！原来是个可爱的T恤，它可以自由的变大变小，也可以随着你的身材变胖变瘦，还可以随着天气的变化调节温度呢！它还有一个强大的功能，能上刀山下火海。只要你轻轻碰一下衣服上的红色纽扣，你就算躺在活火山里，也不会被烧掉一根汗毛！按一下绿色纽扣就拥有了自动防水的功能。按一下蓝色纽扣，无论躺在多冷的地方，你自己也不会感觉到一丝凉意。呵呵，这种衣服消防队员们尤其喜欢。

虽然在2013年的今天，成为著名的科学家只是我的一个梦想，但是只要我们努力学习，勤于思考，用我们的智慧和双手，总会创造出无数个科学的奇迹。

小小科学家教案 篇2

每个人都有梦想，只是有不同而已，我的梦想是当一名科学家，像爱迪生那样去发明对人类有用的东西。

至于我为什么会有这个梦想，因为我感觉现代科技还是不够方便，所以想再发明些对人类有好处的东西，发明的方向我已经想好了，就是住宅类和出行类的，使人更方便些。

理想是一杯装满水的杯子，现实是那个杯子，而其中所作的努力就是往其中加的水，如果这杯水加满了，就代表你成功完成了你的理想。而且，理想要靠你自己来实现才会快乐，就像西班牙的弗朗西斯科？皮萨罗说的那样：如果你想走到高处，就要使用自己的两条腿！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。

下面，就是我的幻想。

这天，我坐上我自己发明的出行工具，这是一种可以以每小时30000000光年的速度航行的飞船，乃是最新产品，我开动飞船，来到了人类发现的第402124的`科技平行宇宙，这是最发达的一个宇宙，今天是一个重要的日子，因为今天要测试一个我新发明出来的一个划时代的出行产品——瞬移机，这个机器可以瞬移到任何位置，这是人类发明史上的的一个里程碑，我到了试验基地，许多人向我致以最崇高的敬礼，测验开始了，勇敢的实验者们坐上了装备，只听叮一声，他们出现在了目标地点，测验成功了！我的眼泪像激流一样喷来出来，我太激动了！我夜以继日的工作得到了回报！

为了当好一个科学家，我看了许多科教片和关于科学的书，我已经基本定制好了我的瞬移机的原理，先将人分解成原子，然后在另一个地方组成。

我的梦想是当一名科学家，这是无法改变的！

小小科学家教案 篇3

教学目标：1、学习课文，了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

2、通过学习课文，让学生课外搜集科学家的故事，由课文阅读向课外阅读延伸，激发学生热爱科学，发奋读书的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：知道开文迪许“怪”在哪些方面和为什么作者又说他“并不怪”。

教学难点：知道这位“科学怪人”并不怪的原因。

课前准备：课件，多媒体设备

教学过程：

一、 回忆课文，导入新课

1、 同学们，上一课我们学习了14课《科学怪人》（齐读课题），通过第一课的学习，我们知道了些什么？

2、 我们还留下了什么问题要在这一课解决的？（为什么课文开始说开文迪许很怪，后来又说他并不怪呢？）

过渡：对，这一堂课我们就是要通过对课文语言文字的理解来解决这个问题。请大家打开课本，我们一起来学习课文。

二、 学习课文，释疑解惑

（一） 学习1—6自然段

1、 自渎课文要求：自渎1—6自然段，看看课文介绍了开文迪许怪在哪些地方？你对他哪方面的怪事感兴趣，就仔细思考他为什么会这么怪？然后我们一起来交流讨论。

2、 学生自渎思考

3、 学生讨论交流“开文迪许的怪表现在哪些方面？”，大致理解到以下几点：

（1） “怪”表现在四个方面：衣着不考究、布置很特别、珍爱图书、珍惜时间（学生回答，教师逐一出示课件上的板书）。

（2） 写他“衣着不考究”的这一自然段中，重点理解“考究”“一般”“过时”，请学生联系生活、联系英国的'绅士的衣着，进行比较，体会开文迪许的怪。

（3） 写他“布置特别”，这一自然段，A、让学生比较句子：

开文迪许家里的布置也很特别。

开文迪许家里的布置很特别。

上面哪句话表达的意思准确些，为什么这里要用上“也”？

B、开文迪许家里变成什么样了？

（4） 写他“爱惜图书”这一自然段中，出示句子“他自己从书架上拿走一本书，也要办理一下手续。”说说“也要”在这里强调了什么。联系自己在家里看书的情况来理解。

（5） 写“珍惜时间”这一自然段中，抓住“慕名、打扰、思索、迫不得已”等词语来体会“怪”。

（6） 以上每一自然段，学生交流到那里，就相机指导朗读，在读中悟，悟中读。

（7） 读第1和第6自然段，告诉我们什么？这两段在这部分中的作用是什么？（前面是总起，后面是总结）

4、 你对哪方面的“怪”感兴趣？把兴趣相同的同学分成一组。要求：再读课文，小组交流他这么“怪”的原因，把理由说透、说充分，然后推派代表上来交流。一个组的代表上来交流，其他组的同学可以补充。

（1） 小组讨论交流，教师巡视指导

（2） 每组推代表汇报，大致理解以下几点：

A、 衣着不考究是因为他注意力集中在科学研究上了，没有时间去讲究穿着；

B、 布置特别说明他把家也变成了进行科学研究的场所了，科学研究成了他生命的全部。

C、 珍爱图书说明书对他研究的重要性，同时书有一定的摆放顺序，便于自己查找，节省时间。

D、 珍惜时间一部分中，学生可能会提出说他对客人没礼貌等，教师可引导他们从他专著于科学研究，时间紧等方面来思考。

（3） 教师小结：开文迪许之所以有许多怪事，是因为他要节省时间，把时间用在科学研究上。用书上的话是怎么说的？（显示课件板书“把自己的一切都献给了科学”）这是哪一自然段写的？我们一起读第七自然段。

（二） 学习第七自然段。

1、 齐读，要求：读后用“这位‘科学怪人’并不怪，是因为……”说说理由

2、 读后学生互相练说

3、 全体交流，基本说到他把时间话化在“做实验”“写著作”“查资料”等方面即可

4、 指导朗读。

三、 齐读全文

你学了这篇课文，你得到了什么收获？

四、 作业：去图书馆或上网搜集科学家专心研究的小故事写下来，下一课交流。

板书：

14科学怪人

怪 不怪

衣着不考究

布置很特别 把自己的一切

珍爱图书 都献给了科学

珍惜时

小小科学家教案 篇4

第二课时

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合句子体会“也”字的用法。

3．体会课文通过几个事例来写人的方法。

4．了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

教学过程：

一、引入课题

1、今天我们继续学习第14课（科学怪人）。文中的科学怪人是指谁呀？（开文迪许）

2、那么科学怪人开文迪许到底怪不怪呢？请同学们打开书本，快速自由朗读课文，看能否找到答案。

3、指名回答：你认为开文迪许怪吗？

相机板书：

怪

不怪

看来同学们都很有主见，课文确实写到了开文迪许的怪与不怪。

那么开文迪许的怪表现在哪几个方面呢？

二、学习课文第一部分

1、我们来听一下录音，请同学们拿出铅笔画出有关的句子。

2、指名回答：开文迪许的怪表现在哪几个方面？

相机板书：衣着不考究

布置很特别

珍爱图书

珍惜时间

第一方面相机出示卡片：考究——讲究，引导板书

3、课文写了开文迪许四怪，第一是开文迪许（衣着不讲究），第二是开文迪许家里的（布置很特别），第三怪是开文迪许十分（珍爱图书），第四怪是开文迪许非常（珍惜时间）。

4、四怪中，你认为哪一怪最怪了？请你把这一节认真读一读。

5、指名回答：你认为哪一怪最怪了？我们就来看***说的这一怪：开文迪许十分……

生：我认为“开文迪许十分珍爱图书”这一怪最怪了。

师：好的，请大家看幻灯：出示第四小节。

“珍爱”是什么意思？读好这个词。“十分珍爱”呢？读好这一句，看一下，这一节都是围绕哪一句来写的？

那么这一句就是这一节的（中心句），再读。

开文迪许是怎么珍爱图书的，下面部分具体地写了出来。请每一个同学轻声读读圈圈画画，看哪几个词语最能体现开文迪许珍爱图书这一特点了。

师：指名说、读，谁再来读，齐读。从这里你可以看出开文迪许是怎样一个人？

师：出示句子对比，请同学们读一读，你觉得去掉“也”字后听起来怎样？

师：看来这“也”字的作用还真大。开文迪许这样的珍爱图书，使人感到奇怪，其实呀，这正是作为一个科学家必须具备的可贵品质，让我们再来齐读一遍体会一下，千万要注意“也”字不能漏掉。

6、你还认为开文迪许的哪一怪也怪极了？

生：我认为“开文迪许家里的布置也很特别”这一怪怪极了。

师：出示幻灯：第三小节

看一下，这一节的中心句是（开文迪许家里的'布置也很特别），特别在什么地方？（客厅、卧室、家当）

师：你能把这一节读好吗？试试看。谁能比他读得更好？

师：开文迪许家里的布置确实很特别，我们普通人家的客厅里一般放有（沙发、电视机……）而开文迪许家里的客厅被他（改作了实验室），楼上卧室的床边更是不得了，（堆满了仪器）开文迪许的主要家当（就是图书和仪器）。

这一怪确实怪极了，请第一、二组的同学读一下。

出示比较句子：开文迪许家里的布置很特别。

开文迪许家里的布置也很特别。

A．第三、四组同学来读一读。

B．哪句话表达的意思更准确？

C．这句话多了一个“也”字，联系课文想一想：为什么这里要用上“也”字？

（开文迪许家里的布置太与众不同了，开文迪许出生于一个贵族家庭，家里很有钱，他穿着不讲究已经很奇怪了，现在家里布置的这样就更怪了。）（引到第二小节：你知道开文迪许的衣着怎么不考究的吗？）

D．用上“也”字，更能体现开文迪许的（怪）了，齐读这一句，再引读下去，读完整个小节。

7．我们刚才学习了课文的三、四两小节，看一下这两节在构段方式上有什么相似的地方？

A．先总后分，围绕中心句展开分述。

B．中心句分别是（……）看看课文中有没有这种构方式的小节了？是哪一节？

8．学习第五节

A．是珍惜时间这一节，自由读，看看是怎么写的。

B．先提出中心句（……）然后围绕中心句具体写开文迪许是怎样珍惜时间的

C．男女生分读，你认为男（女）同学读的怎么样？关键词有没有读出来？

D．从这里可以看出开文迪许怎样？齐读，读出开文迪许的特点。

9．我们回过头看讲“开文迪许衣着不讲究”这一怪。

A．看这一节的构段方式和刚才讲的几节一样吗？有没有中心句呢？

B．请你给它加一句中心句，行不行？

C．怎样写？同桌讨论一下。

D．指名说，齐说。

10．小结：

A．开文迪许（指板书说），诸如此类关于开文迪许的怪事就这些吗？不（多的说也说不完），所以开文迪许常常被人们称为“科学怪人”。

B．让我们齐读1——6小节，再次体会一下开文迪许的怪。

三、学习第二部分

1、那么开文迪许怎么会这么怪的呢？你知道吗？看下文。

2、透过他表面上的怪，你有没有发现什么？（其实并不怪）

3、对，现在我们应该明白了，开文迪许表面上是怪的，而实质上并不怪。因为他把——

板书：把自己的一生都献给了科学

4．齐读体会。

四、总结

1、课文围绕课题写了开文迪许的“四怪”，每一“怪”都与科学紧密相连，通过典型的事例成功地突出了开文迪许专心从事科学研究，把自己的一切都献给了科学的精神。学习课文不是要我们学习他的怪，而是要学习他的这种精神。

2、读全文，体会作者写人的方法。

五、作业

课后搜集一个科学家专心研究的小故事。

小小科学家教案 篇5

“科学怪人”

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习复述课文。

2.学会本课8／9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，还有一个多音字“当”要掌握，理解由生字组成的词语。结合读句子体会“也”字的用法。

3.体会课文通过几个事例来写人的方法；能自己搜集材料，写一个科学家专心研究的小故事。

4.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.能读准字音，读通课文。

2.能说出课文按什么顺序写的。

教学设计：

一、揭示课题

1.板书课题。

2.齐读。

3.看到课题，使你有哪些问题想问？

4.带着问题自读课文。

二、读通课文，学习生字词

1.读通课文，讨论“科学怪人”是谁？

2.自读课文，提出要求。

⑴借助拼音读准生字字音，圈出生字，划出有关词语，联系上下文想想词语的意思。

⑵标出自然段序号，逐段读顺句子，读通课文。

3.检查自学情况。

⑴出示生词黑板，重点指出“纽、当”的读音。

⑵学生描红。

⑶再指读课文，正音。

三、理清课文段落结构

1.课文那几段写了科学怪人怪在哪里？

2.头尾两段分别写了什么？

3.课文的结构是什么？

四、课堂练习

熟读课文。

第二课时

学习目标：

1.能说出科学怪人怪在什么地方？

2.能说出科学怪人为什么怪？

教学过程：

一、复习检查

同学们通过上节课的学习又认识了一位科学家，他的名字叫——，我们这次学习的课文就是向我们介绍他很有趣的的.一面。

二、精读课文

1.课文从哪些方面写了开文迪许的“怪”？默读1-6节。

2.讨论，让学生概括地说一说，依次板书，讲解3、4、5节，每一节开始都用最简洁的句子把这节的意思概括出来了，这叫做总起句。齐读这个总起句。

3.具体分析2-5段

⑴第二节略讲，指导朗读。

⑵指读第三节，“怪”在那里？

⑶指读2、3节，初始“开文迪许家里的布置——特别”比较“也”字去掉是否可以？从而让学生明白，用上“也”字使得段与段之间的衔接更自然。

⑷指读第4节开文迪许珍爱图书表现在哪些方面？训练朗读、说话。

出示“他自己——也要办理以下手续”同样讲清“也”字作用。

⑸的5节写得很生动，让学生读中体会开文迪许的怪。

4.综合分析1-6节。

⑴第1节与2-5节是什么关系？第6节由于它们是什么关系？

⑵抓住“把自己的一切都献给了科学。”这句话的理解，体会开文迪许与其说是“科学怪人”，不如说是“科学巨匠”。

三、课堂练习

你还知道那些科学家专心研究的小故事？说给同学们听一听。

小小科学家教案 篇6

如果我是科学家，我会发明一些各式各样的机器人，有专门为人们洗衣服的机器人，有专门为人们做家务的勤劳机器人，有专门辅导学生学习的机器人。等等。那今天我要发明的机器人是万能机器人。那下面就让我来给大家介绍介绍这种万能机器人有什么作用吧！

这种万能机器人可以做家务、洗衣服、做饭、辅导孩子学习、唱歌、跳舞、写信、给人们照相、等等。假如你累了，这个机器人会看你的动态和表情、心情，根据这些来为人们做事情。假如一天你放学回来，一副苦脸，机器人看你心情不好，这个机器人就会跳一些非常古怪的舞蹈，让你不由自主的笑起来，让你的心情从坏到好，表情从悲到喜，有可能你也会和这个机器人一起跳跳舞、唱唱歌。如果一天你放学回来，一副笑脸，这个机器人看你心情很好，这个机器人就会耍耍赖。

我还想发明一种净化空气的扫把，这把扫把看哪有灰尘，就把那个地方的垃圾清理干净，再到另一处地方清理垃圾。一会儿，这把小扫把就清理了不少垃圾。它就去垃圾场把垃圾烧了。你们肯定会想：把垃圾烧了，冒出来的黑烟会污染空气，这怎么能叫做净化空气的扫把呢？既然你不知道，那就让我来告诉你吧！这扫把有一个特点是专吸黑烟，二氧化碳等有害物质的`，吸进去之后，还会释放出大量的氧气，这样就不会污染环境了，你们说，我发明的这把扫把好不好？

你们说：“我这个科学家称职不称职？”随着科技的发展，人们做什么事都很轻松，简单。所以，我们要珍惜我们现在每一天的生活，我还有许多东西要发明，下次我再给你们一一介绍我的其它发明吧！